Generativní umělá inteligence se objevuje jako vysoce relevantní nástroj ve vzdělávacím kontextu a její využití mezi učiteli stále roste. Průzkum mezi 1 803 učiteli odhalil, že 52,4 % z nich využívá nástroje AI k podpoře výuky, což podtrhuje jejich všestrannost i v administrativní oblasti. Překážky bránící přijetí však přetrvávají, jako je nedostatek odborné přípravy a strukturální podmínky vzdělávacích institucí.
ve zkratce:
- Průzkumu INDIRE a La Tecnica della Scuola se zúčastnilo 1 803 učitelů, aby prozkoumali využití umělé inteligence ve školách.
- Existuje několik důvodů, které brání přijetí AI, včetně neznalosti a nezájmu ze strany některých učitelů.
- 52,4 % učitelů používá nástroje umělé inteligence pro podporu výuky, což zdůrazňuje jejich všestrannost.
- Umělá inteligence se ukazuje jako užitečná nejen pro výuku, ale také pro administrativní a organizační úkoly.
- Je nezbytné investovat do školení učitelů pro vědomější používání AI.
Generativní AI v kontextu školy: rostoucí zájem
Generativní umělá inteligence (AI) získává ve vzdělávacím kontextu stále větší pozornost. Jeho schopnost vytvářet obsah, odpovídat na otázky a pomáhat při výukových procesech z něj činí téma velkého významu pro pedagogy a instituce. V současném kontextu, který se vyznačuje rychlým technologickým vývojem, je nezbytné pochopit, jak lze umělou inteligenci integrovat do vzdělávacího systému a podporovat nové metody výuky a učení.
Průzkum INDIRE a La Tecnica della Scuola: 1 803 dotazovaných učitelů
Průzkumu, který provedla společnost INDIRE ve spolupráci s La Tecnica della Scuola, zahrnoval vzorek 1 803 učitelů, aby shromáždili informace o používání umělé inteligence ve školách. Tato studie si klade za cíl prozkoumat postoje, zkušenosti a vnímání učitelů ohledně zavádění nástrojů umělé inteligence do jejich vyučovacích postupů. Zjištění poskytují cenné poznatky o současném stavu a budoucím potenciálu umělé inteligence ve vzdělávání.
Důvody, proč nepoužíváte AI
Navzdory rostoucímu zájmu brání zavedení umělé inteligence ve školách několik faktorů. Mezi hlavní důvody patří: strukturální a organizační podmínky vzdělávacích institucí, které často nepřejí integraci nových technologií; neznalost nástrojů AI a nezájem ze strany některých učitelů; vnímání malé užitečnosti nástrojů umělé inteligence pro výuku; a konečně požadavek na specifické školení pro uvědomělejší a ziskovější vzdělávací využití.
Umělá inteligence dělá mladým lidem starosti: 60 % z nich ji chce studovat ve škole
Údaje z průzkumu
Z analýzy dat z průzkumu vyplývá, že 52,4 % dotázaných učitelů využívá nástroje umělé inteligence pro podporu výuky, 10 % je používá jako kompenzační nástroj pro studenty v obtížích a 56,7 % je používá k vytváření vztahů a učebních plánů. Navíc 21,5 % učitelů používá umělou inteligenci k pořizování zápisů ze schůzek. Tyto údaje zdůrazňují všestrannost umělé inteligence, která se ukazuje jako užitečná nejen ve vzdělávacím prostředí, ale také v administrativním a organizačním kontextu.
AI: Všestranný nástroj nejen pro výuku
Je důležité zdůraznit, že AI je extrémně všestranný nástroj, jehož aplikace se neomezuje pouze na výuku. Může učitelům pomoci v řadě činností, od plánování hodin přes řízení komunikace až po usnadnění interakce se studenty. Integrace umělé inteligence do škol by mohla nejen zlepšit provozní efektivitu, ale také obohatit vzdělávací zkušenost, a učinit ji tak personalizovanější a interaktivnější. Proto je nezbytné, aby instituce investovaly do vzdělávání učitelů a do vytváření prostředí, které napomáhá přijetí těchto nově vznikajících technologií.
